“受疫情影响,所有老师都参与到线上教学之中,运用新科技教学能力,在实战中得到了普遍提高,这对未来探索新的教育模式,提供了重要的契机。”5月28日,枣阳第四实验小学党支部书记、校长杜占强说。

疫情期间,各地教师克服种种困难,推行线上教学工作,通过网络直播等信息化技术的应用,坚决保证"停课不停学"。其中,枣阳第四实验小学除了采取线上线下“双师课堂”的形式,保障基本的教学工作,还通过线上组织 “致敬劳动者,奋进新时代”主题教育实践活动、“走向阳光、跳出精彩”“云上跳绳”活动,促进居家学生德智体美劳全面发展。

“最大程度降低疫情对学生的影响,得益于近年来学校‘数字化校园’的建设。”该校教学副校长张向成表示,近年来,学校通过实施校园网工程、班班通工程、视频展播工程、资源库建设工程,进一步提高了教师的信息技术能力,能在短时间内从线下教学转入线上教育。

目前,疫情防控已经转入常态化,在线教学将从原先的外挂或应急角色,成为与线下教学并行的教学方式。但它在成为常态化教学方式之前,仍需进一步改进。

有媒体调查显示,80.3%的教师对线上教学效果较为认可,84.07%的学生对在线学习的感觉较为良好。但如果将在线学习与在校学习对比,43.32%的中小学生认为疫情期间的学习效果较在校学习差一些。

杨秀林老师表示:“线上或线下教学各有优劣,但带来的最大启示是,无论哪种方式,学校育人必须以学生为中心,注重培养学生自主学习能力。”

据悉,该校正在加大数字化校园建设,通过构建先进实用的网络教学平台,整合、丰富数字化教学资源,创造主动式、协同式、研究式的数字化学习环境,建立师生互动的新型教学模式,使学校的教学、科研和管理突破传统的概念,延伸其内涵,成为一个网络覆盖可达范围的无围墙的数字化校园。

杜占强说,未来线上教育和线下教育融合是趋势,学校应该是一个为学生服务的大平台,教师做学习环境的设计者和引导者,支持引导学生个性化成长。

来源:通讯员  王新英  全媒体记者  杨洋  牛传宇

责编:孙巍

编审:杜守雨

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