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□陈林安

又到开学季,新生入学分班成为家长关注的焦点。

今秋开学,保康县实验小学实行“阳光分班”,由该县人大代表、政协委员、家长代表等全程监督,学校工作人员按照学生姓氏笔画由电脑排序自动进行分班;每班学生确定后,班主任再抽签确定任教班级,均衡搭配教育资源。(详见本报今日第7版)

新生入学分班,牵动着广大家长的心。老师水平有高有低、班级氛围有好有坏。不少家长开学前都想尽办法打听哪个老师水平高、哪个班配的师资强,都希望孩子分到“好班”,“好班”就成了稀缺资源,成为家长争抢的对象,由此产生托关系、走后门等诸多乱象,污染了社会风气。

“电脑分班”、班主任抽签确定任教班级,并全程引入社会监督,用“阳光”消除家长的焦虑,用“随机”回应社会的质疑,是教育部门和学校维护教育公平的有益尝试。所以,从公平的角度讲,“阳光分班”值得叫好。

当然,“阳光分班”只是维护教育公平的第一步。在平时的教学中,如何从每个学生的实际出发,对每个学生都不抛弃、不放弃,让每个学生各得其所、各展所长,都能健康成长、努力成才,仍需要不断探索。

责任编辑:陈忱
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