高苑制图

□见习记者赵舒妍 实习生晏藜

在我国,每个地区都有自己独特的方言,置身他乡时,一声熟悉的乡音便能唤起对家乡的思念。

如今,在公共场合,人们已经习惯了用普通话交流,方言使用的机会越来越少。在推广普通话的大环境下,你还会教自己的孩子讲方言吗?

爷爷奶奶的普通话“被提升”

50岁的陈平已退休在家,她和同龄人的兴趣爱好有些不同。“我每天在手机上学习普通话,已经打卡30多天了,为将来带孙子做准备。”陈平告诉记者,自己大半辈子都生活在谷城,习惯讲谷城话,怕自己把孩子教成一口“谷普”被同学笑话,所以提前做好功课,不仅自己学,还和孩子的爷爷互相监督着练习。

在荆州街小学上五年级的贵傲然说:“爸爸妈妈、爷爷奶奶都讲普通话,所以我无论在家里还是在学校都说普通话,家人也从来没教过我说襄阳话。”对此,贵爷爷告诉记者:“傲然的爸爸妈妈交代过不能跟孩子讲方言。”他也认为孩子在学习语言的阶段,家长之间的交流对孩子的影响很大,所以自从孙子出生后,家里就没人再讲过襄阳话。

四十二中小学部的吴老师告诉记者,据她观察,班上的学生,除了一些家在偏远地区的孩子说话会带点口音,学生、老师之间都是用普通话交流,平时爷爷奶奶们接送学生上下学,他们和孩子交流用带有乡音的普通话,很少听到用方言进行对话。

记者随机采访20名小学生,18名学生表示自己和父母、爷爷奶奶讲普通话,并且家长没有教过自己讲方言。两名学生告诉记者,因为爷爷奶奶年纪大了不会讲普通话,自己跟他们讲方言他们才听得懂。

大部分孩子习惯讲普通话

上五年级的张芷瑞说:“在学校,上课回答问题、读背课文、和老师同学交流都用普通话,回到家,和父母也讲普通话,所以我觉得不会方言也没什么关系。”

易泽雅的妈妈告诉记者,她不会教孩子方言,她认为从小培养孩子讲普通话对她以后的学习有帮助,比如语文中的拼音,会讲普通话学起来就很容易,还有在学习英语时,口语发音很重要,如果带有口音,不仅难听,还会影响学习效率。

90后家长匡恒说:“我儿子上三年级,至少在他上小学的阶段,我不会教他学方言,小学正是打基础的时候,学会说襄阳话了,分不清前、后鼻音,同学会嘲笑,对他来说也是种打击,而且小学生自我控制能力比较差,养成说方言的习惯后,很难矫正过来。”

记者随机采访10名家长,9名家长表示不会教孩子讲方言,并认为孩子从小讲普通话对以后的学习和生活都有帮助,1名家长表示尽量让孩子说普通话,但不会阻碍孩子学习方言。

专家:学习方言和普通话并不矛盾

随着城市化加速,加上我国普通话的大力推广和外语热兴起,方言逐渐变“冷”。对于这种现象,襄阳哈佛美语学校的苏珊老师认为,产生这一现象首先是受家庭环境的影响。对于90后家长们来说,他们大部分会使用普通话作为交流工具,耳濡目染,孩子在无形中就养成了讲普通话的习惯。

其次,就是社会环境的影响。现在学校都采用普通话教学,还有书籍、印刷品以普通话为标准,这都促使更多的孩子和家长去使用普通话。普通话作为国家的通用语言,成为沟通的桥梁,我们可以使用普通话交流科学技术,吸收不同文明成果,增强民族主体文化的凝聚力。

受网络媒体的影响,听个歌,追个电视剧,看个新闻,微信聊个天,文字内容全都以普通话为标准,由此可见普通话的推广是社会发展的必然趋势。

方言是我们中华民族传统文化的重要组成部分,方言本身就是地域文化的重要载体,是宝贵的非物质文化遗产。“普通话和方言没有优劣之分、雅俗之别。几句乡音,那是故乡的味道,足以让远方的游子清泪沾襟。”苏珊老师建议积极贯彻双言制,让普通话和方言和谐共存。

责任编辑:王群
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