网评员 周钰婷

近日，一个话题引起热议——“体育老师能不能当班主任”。众多网友参与投票，结果成一边倒趋势：有何不能。

现实却背道而驰。人民日报官微发出一则消息：杭州某中学年轻的体育苏老师，满怀热情向学校主动请缨当班主任，刚接手便遭到无数家长反对。

是什么要浇灭体育老师的一腔热血？

“三位一体教育”中的各个部分，都存在着对体育老师的猜测和质疑。社会方面，应试教育思想长期“占领”教育思潮，推广实施素质教育困难，分数论让社会更加重视所谓的“三大主科”。家庭方面，家长希望孩子在学校能享受最好的教师资源，体育老师  “知识储备欠缺”思想根深蒂固，这不符合家长对学校的期望。学校方面，迫于社会和家庭压力，学校  “看轻”体育老师情景多是常态，加之体育分数占比低，体育成绩  “容易”得，体育老师处境艰难。

体育老师能否担任班主任？大鹏一日乘风起，扶摇直上九万里。

首先，需要明确的是，什么是班主任，什么样的教师可以胜任班主任。班主任是一个班的组织者、领导者、教育者，是一个班级教育教学工作的协调者，是沟通学校、家长的桥梁。德才兼备、有责任心、有管理沟通能力者，应当成为班主任队伍的后备力量，而不应该以教学科目评判是否能够胜任班主任一职。

其次，应理性、公平看待体育及其他“小”学科。我们推广的，始终都是推动学生德、智、体、美、劳全面发展的教育理念，单看学生“大科”成绩，忽略体育、美术、音乐、信息等其他学科，有失公允。目前，体育等其他“小科”越来越受重视，全国大部分地区已将体育等学科分数纳入中考总成绩，比重逐年加大。正视体育等学科，重视尊重体育等学科门类教师，大势所趋。

再次，体育等学科老师当班主任有一定的优势。体育老师教学任务相对较轻松，除正常地完成教学任务外，能有更多精力去研究如何管理班级，如何更好促进学生发展。至于很多家长提出的“体育老师当班主任无法辅导学生学习”这一问题，并不应该把辅导课业任务划分给班主任，每个学科老师对应负责本班本学科学习，是任课教师的职责所在。相反，体育等学科老师通过长时间细致观察，有充足时间认真收集大多学生的学习现状，并将情况反馈给各学科老师，对症下药，药到自然病除。

最后，社会、学校、家庭应该给予体育老师充分的信任和鼓励。现如今，逢进必考，体育老师也是万里挑一后的精兵强将，也受过正规的教育管理学习和培训，同样也有能力胜任班主任。若是有质疑，可借鉴已有成功案例的“班主任、副班主任制度”，以老带新，经实践和考核后择优上岗，也就消除了家长等方面的担忧和质疑。

教师是人类灵魂的工程师。我们应当给予教育事业更大的发展空间，共同推动教育的进步，共同努力打造学生的美好未来。