王族东在上课（受访者供图）

通讯员韩大松 全媒体记者李静

今年43岁的王族东，是南漳县板桥镇初级中学校长，他也是一名语文教师。他从教24年，曾获得“南漳县优秀中小学校长”“南漳县优秀教育工作者”“南漳县优秀共产党员”等称号。

提升教学质量

2014年8月，根据组织安排，王族东被调到板桥镇初级中学担任校长、支部副书记。当时的板桥镇初级中学面临着诸多困难。首先是教师队伍结构不合理，该校老年教师偏多，中青年教师较为缺乏；个别教师学历较低，仅有高中学历；美术、音乐、体育、生物等学科缺乏专业教师。其次是学生素质总体堪忧，不少家庭条件好的学生转到县城读书，学生中留守儿童和学困生占比较大，学生普遍没有养成好的学习习惯。

针对实际困难，王族东没有逃避或退缩，而是暗下决心，要把这所普通农村学校办出特色，办成山区名校。

王族东决定首先配齐配强学校领导班子，让学校领导班子成员成为教育教学的骨干、师德师风的楷模、教学质量的标杆。他将3名新人吸收进学校领导班子，并在工作中给他们压担子、出主意，促进他们快速成长。

王族东结合板桥本地的“勤耕文化”，把“勤”定为学校发展的精神之魂，提出“育勤学之生，铸勤业之师，办勤政之校”的办学理念。他带领教师队伍编写校本教材《励耕》，还征集审定了校旗、校徽、校花、校歌、教师誓词、学生誓词、楼栋名等，装扮文化长廊，美化校园环境。他还在校园艺术节、体育节、书画节中融入“勤”的思想，丰富校园文化活动。

如今，行走在板桥镇初级中学，处处能感受到浓郁的“勤”文化氛围。该校正成为一所环境美、校风正、教风严、学风浓的特色学校。

为了培养学生的自学能力，王族东在全校推行“四勤”自主课堂教学模式。“四勤”自主课堂教学模式是指“勤发现”“勤思考”“勤交流”“勤总结”四个阶段的学习方法。其中，“勤发现”要求学生明确本节课的学习目标，自主完成导学案上的学习任务；“勤思考”是指组织学生进行小组讨论交流，解决学习中遇到的问题和疑惑，教师对学生进行启发引导或讲解点拨，帮助学生释疑、解惑；“勤交流”要求学生积极开展交流，加深对重点、难点问题的理解；“勤总结”是指学生总结本节课学习的内容，教师收集导学案进行检查。

该模式刚提出时，有老教师提出质疑。对此，王族东带头上语文小组合作示范课，在取得较好效果后，让学校领导班子成员和教学骨干、优秀青年教师轮流上示范课。最终，“四勤”自主课堂教学模式得到广泛认可。

在“四勤”自主课堂教学模式的推动下，学校教学质量稳步提升，学校连续六年被南漳县教育局授予“教学质量十强先进单位”称号。

在王族东的带领下，学校先后荣获“襄阳市文明校园”“襄阳市平安校园”“南漳县学校综合管理先进单位”“南漳县教学工作先进单位”“南漳县后勤工作先进单位”等多项荣誉，该校的软实力大大提升。

“板桥镇初级中学这几年办得不错，我决定把孩子从县城转回来上学。”一位在外务工的家长说。据不完全统计，近年来，先后有30多名学生从外面转回板桥镇初级中学读书。

助力教师成长

王族东认为，只有教师生活上无后顾之忧，才能更好地投入到工作中。他把教师的事当成自己的事。教师家里有矛盾了，他上门调解；教师的家人患病了，他帮忙联系医院；教师患重大疾病，他登门看望，寻求社会资助……

2017年底，当得知学校一位语文教师请长假病休后，王族东说：“这位老师的课我来上。”当时，他已承担着一个班的思政课教学。2020年秋，他又承担起六年级一个班的语文教学。王族东有痛风并时常发作，他经常走路一瘸一拐的。他忍着病痛给学生上课。有教师劝他休息，他却笑着说：“不碍事，我还能坚持。”

为了让青年教师迅速成长，王族东把青年教师培养作为“一把手重点工程”来抓。他指派学科教学骨干与青年教师结对子，同时给青年教师明目标、定任务，要求青年教师逐年制订专业成长发展规划。他还通过开展青年教师岗位大练兵，新进教师讲上岗课、青年教师讲汇报课、骨干教师讲示范课等活动，提升青年教师的教学能力。

王族东还主动邀请名师前来传授经验，他先后邀请卞先华、唐登虎、刘道记、万运华等20多位名师及工作室成员来校讲学。

王族东还经常组织开展沙龙活动，如“班级常规管理漫谈”“班干部的培养与引领”“班级学生责任心的培养”“学困生转化研究”“留守儿童的教育与管理”等，向青年教师传授教学管理经验。

目前，该校一大批青年教师成长为学校发展的中坚力量。宋朝阳等5人获得“湖北省农村骨干教师”称号，韩大松等3人成长为“南漳名师”，青年教师孙寻成为南漳“唐登虎名师工作室”成员，新机制教师金婷被评为“襄阳市优秀教师”“南漳县教学能手”“南漳县优秀班主任”。

情暖困难学子

成丽（化名）是一名从县城转回来念书的学生。她想上一所优质高中，但她的成绩并不理想。王族东得知情况后，经常指导她，并提供学习资料。

在王族东的指导下，成丽学会了“分科列表疑难备考法”。她将掌握的知识、基本掌握的部分、薄弱的环节一一列在表格上，不断补充完善。靠着这个表格，成丽慢慢进步，最终以优异成绩考入襄阳四中。

王族东曾在南漳县竹坪小学工作，他在该校结对帮扶学生海燕（化名）。海燕患有罕见的皮肤病，父母为她治病跑了不少地方。王族东通过公益组织，帮她筹集治疗资金。他还经常勉励海燕，帮助她增强信心。在王族东及社会各界的关怀、帮助下，海燕与病魔顽强斗争，先后被评为“襄阳市美德少年”“襄阳市三好学生”。2020年，海燕考入了襄阳五中。

针对板桥镇初级中学留守儿童、单亲学生、贫困生、孤儿等困难群体占比大的实际，王族东召集困难学生代表座谈，鼓励他们，并号召学校党员、教师“一对一”进行帮扶，帮困难学生圆“微心愿”。学校开设的“留守儿童之家”，架起了留守儿童和父母沟通的桥梁。

新冠肺炎疫情发生后，学生在家中上网课。得知家住双龙寺村的学生唐奥（化名）因没有智能手机，无法上网课后，王族东立即联系爱心人士，为唐奥捐赠手机。

据统计，多年来，王族东先后联系爱心人士帮扶留守儿童600多人次。