汉江网评论员 许坤

3月5日，第十三届全国人民代表大会第五次会议在北京人民大会堂开幕，国务院总理李克强代表国务院向大会作政府工作报告时指出，促进教育公平与质量提升，推动义务教育优质均衡发展。当前，城乡二元经济结构壁垒仍未打破，城乡教育发展不平衡明显，乡村教育“空心化”现象加剧，需多措并举破解这一难题。

首先，要办好服务乡村的各级各类教育。要做好顶层设计、规划先行！要合理设校布点，优化城乡学校布局，让教师和教育资源配置更加集聚，吸引乡村学生本地就学。要打破乡村学校办学水平“洼地”现状，在经费、师资、设施配备上进一步向乡村学校倾斜；落实“互联网+教育”“双减”政策，用更优的资源配置标准支撑乡村学校发展的“底板”。同时，大力发展乡村职业学校教育，着重培训、培养一大批“知农”“爱农”新型专业农民，为现代化乡村经济社会发展提供强有力支撑。

栽好“梧桐树”，引得凤凰栖！发展乡村教育，教师是关键，必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。相关待遇及政策适当向乡村教师倾斜，严格落实乡村教职工编制标准，提高乡村教师生活待遇，推动城镇优秀教师校长向乡村学校流动，打破教师资源城镇“富集”现状，打造一批“下得去、留得住、教得好”的优秀乡村教师队伍，大力提升学校“软实力”，吸引学生就近入学。

乡村教育要振兴，学生首当其冲。鲁迅先生曾指出：“看十来岁的孩子，便可以预料二十年后中国的情形”。中小学义务教育阶段是奠定人生理想的关键时期，要打牢基础、因材施教。适当安排相关农业实践，使其感受“农业、农村、农民”翻天覆地的变化，种下“亲农”“爱农”的种子，激发他们热爱乡村、建设乡村的理想情怀。乡村的建设发展最终要落脚在新型专业技术人才上，各类人才是乡村振兴“主战场”上的“主力军”，使其在乡村建设中大显才华、大施所能、大展身手。

民族要复兴，乡村必先振兴！乡村振兴最终要靠大量高素质人才，而人才的培养最终要靠教育。只有妥善处理这一教育领域的“三农”问题，把乡村教育办成“在农村”“富农村”“为农民”的教育，真正补齐乡村教育“短板”，推动乡村教育事业由“托底式”向“优质化”高质量发展，才能充分发挥教育“智力引擎”作用，为推进乡村全面振兴不断作出新的更大贡献！

（编辑：唐婧婷 审核：杨明阳）