汉江网评论员 郑武

勤劳是中华民族千百年来的传统美德。中华儿女自强不息，用劳动创造美好生活、缔造灿烂文化。正如，唐代白居易《观刈麦》中则描绘了麦收时节劳动人民面朝黄土背朝天的农忙景象。此外，劳动人民在勤劳创造生活的同时，发挥聪明才智，创造了举世瞩目的奇迹，譬如，万里长城、天文仪、龙门石窟、都江堰、大运河等，无一不是凝聚劳动人民勤劳智慧的伟大成果。中小学“劳动课”成为一门独立的课程，恰恰可以将劳动教育从“荡秋千”时抓起，从小引导孩子养成勤劳的习惯。

犹记得，读中小学的时候，在学校里，“劳动”不是必修的“劳动课”，而是“课外劳动”，而在不久的未来将成为“课内劳动”。从此项改革不难看出，教育部对于青少年劳动教育的高度重视。《义务教育劳动课程标准（2022年版）》根据不同年龄段，分别设置不同课程内容，循序渐进。譬如，居家生活中的做饭、修家电、种菜等，这些可以提高孩子的生活自理能力；此外，还增加公益劳动与志愿服务、工业生产劳动等，进一步提高孩子的劳动意识，培养勤于付出的习惯。

劳动课虽将成为必修课，但又区别于文化课。正如，著名教育家苏霍姆林斯基曾说过，“劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。”劳动课更容易吸引青少年，在这堂课上，他们自己动手，自己创造，可以尝试到很多感兴趣却没有客观条件去动手实践的事情，在过程中不仅可以提高动手实践能力，还更容易发掘自己所热爱、所擅长的领域。在中小学阶段，这些体验和积累或许看不出来有实质性作用，但是随着时间的流逝，他们会更加了解自己，知道自己喜欢什么，自己擅长什么，譬如，在选择大学专业的时候或许他们不再迷茫、在台上自我介绍的时候或许不会因为没有一技之长感到羞涩，他们会更加地自信，甚至步入社会后，也知道该怎样去择业。

“劳动课”成为独立课程意味深长，上好“劳动课”更是势在必行，为更好地实现“劳动课”的价值，有关方面还需协调发力，不断探索、不断完善。让我们拭目以待，“劳动课”将使每一位青少年可以受益匪浅，可以让勤劳在新时代的每一寸土壤落地生根。

（编辑：崔怀宇 审核：杨明阳）