□全媒体记者张丽 通讯员高华云 郑莉 薛雨欣文/摄

今秋开学，义务教育课程方案和课程标准（2022年版）正式实施。与原来的义教课标相比，义务教育课程方案和课程标准（2022年版）设立了跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践要求。各学科用不少于本学科总课时的10%开展跨学科主题学习（实践）活动。而随着义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的实施，小学的课堂和作业也在悄然改变。比如学习《小蝌蚪找妈妈》，不再是语文老师一个人的事情，还涉及到美术、数学等知识；在布置语文作业时，还涉及到美术等内容。

多学科联动

课堂悄然改变

义务教育课程标准（2022年版）特别提出“突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合，注重课程内容与生活、与其他学科的联系”。9月5日上午，人民路小学教育集团二年级老师们细读课程标准，语文老师周欣在教授二年级上册第一单元第一课的《小蝌蚪找妈妈》一文时，就注重语文与科学、美术、数学的融合。

上这节语文课前，语文老师周欣先请科学老师王丽用实物小蝌蚪进行教学，引导学生了解小蝌蚪生活的环境、小蝌蚪生长变化的特点以及小蝌蚪、青蛙与庄稼的关系等内容，激发学生关爱小动物，爱护环境的美好情感。

接着，在语文课上，周欣通过创设情境请孩子们表演小蝌蚪找妈妈的有趣故事，让孩子们感受小蝌蚪寻找妈妈的过程中心情及身体的变化。

美术老师赵媛则把原本第10课的教学内容提前调整到这学期的第一次美术课上，让孩子们通过观察图片和感悟语言文字，学习画小蝌蚪，通过绘画表现“聚集”“分散”的学习重点。数学老师毛羽翎在美术课之后，结合学生自己绘画的小蝌蚪“聚集”“分散”图，引导学生创编应用题，学习第二单元“100以内加减法”，直观形象，深受学生喜爱。

该校相关负责人称，在语文、数学、美术、科学等学科老师的带领下，学生们充分调动各种感官，兴趣盎然地感受自然的奥秘、动物成长过程的神奇变化，学习效果事半功倍。

这项创意作业，

把孩子们乐翻了

你喜欢什么样的作业？最近，昭明小学二（4）班语文老师景会敏尝试布置了“名画模仿秀”创意作业——任意找一张自己喜欢的世界名画，利用造型，服装，动作，表情搭配，拍一张模仿名画的照片。孩子们分享了模仿过程中有趣的故事和感悟，这让大家乐不可支。

孩子们模仿的名画有《戴珍珠耳环的少女》《吹泡泡的男孩》《田野里的劳动者》等。他们脑洞大开，利用自己身边有限的材料、道具，解锁世界名画，赋予名画“生命”，孩子们模仿的名画风格各异，可爱又有创意。

余泽一同学模仿的是托马斯·庚斯博罗的《一个带着狗和罐子的农家女孩》。他找来了外婆的黄衣服，又在厨房找了一个小罐子，甚至还借来了亲戚家的小狗，忙得不亦乐乎。最后他又仔细地模仿名画中人物的动作和神态，让爸爸帮忙拍照。“这简直太考验我的‘演技’了。”余泽一觉得很有趣，将这些用文字记录了下来，在完成作业的过程中也得到了艺术的熏陶。

“这次作业将语文与艺术相结合，让孩子的奇思妙想得到绽放，他们也在活动中收获了知识。”“孩子对这次作业很感兴趣。”“看到孩子一次次克服困难，完成任务，我真是太骄傲了。”……这次作业极大地激发了孩子高质量完成作业的兴趣与热情，家长们也纷纷为这样的趣味作业点赞。

语文老师景会敏称，他们鼓励孩子们用眼去发现，用手去创造，用脑去思索，用心去体会。希望通过这样的乐学作业，让孩子们打破学科边界，成为美好生活的创造者。同时模仿世界名画，也是锻炼孩子观察和比较能力的一种方式。“我们看到了孩子在模仿与表演上的进步，也让一幅幅名画‘活’了起来。”景会敏说。

副校长郑莉说，“作业管理”是“双减”重要的组成板块，也是昭明小学乐学课堂体系一直重视的板块。老师们积极探索，将各学科进行融合，布置各式各样趣味十足的作业，让孩子们乐学又善学。

《襄阳晚报》（2022年9月20日13版）

（编辑：刘洋 审核：刘明）