特约撰稿人 陈建波 全媒体记者 张丽

1995年，李伶俐从师范学校毕业后回到家乡南漳县东巩镇，成为一名人民教师。从教27年以来，李伶俐深刻感受到“爱就是最好的教育”。她始终秉承“不让一个孩子待在被爱遗忘的角落”的信念，把爱心、细心、耐心、恒心，贯穿于教育教学中。

默默耕耘　不断钻研

李伶俐热爱教育事业、热爱每一个学生。为了做好教师这项神圣的工作，她坚持不断学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍，虚心学习老教师的教育教学经验，向年轻教师学习怎样制作课件、熟练操作电脑等。

农村教学条件与城镇教学条件相比有一定的差距，也有一定的局限性。为了锤炼自己的业务能力，李伶俐积极参加各级各类语文教学竞赛，曾获得市级语文基本功大比武一等奖，襄阳市语文优质课二等奖，县级语文优质课一等奖。李伶俐常说：“教学要常教常新，只有把书本知识吃透了，才能更好地教导学生。”每一节语文课，她都会花大量时间精心准备。

“只要用心，肯下功夫钻研，就能做一个有教学魅力的语文老师。”李伶俐说。新课改以后，李伶俐就一直摸索符合自己的教学模式，不断创新。李伶俐在课堂上引导学生自主、合作、探究地学习，把课堂交给学生，把时间还给学生，改变了以往满堂灌的教学方法，培养了学生自主、合作、探究的能力。

李伶俐长年担任九年级语文老师，她抓教学质量的法宝就一个字——实，扎实上课，扎实批改作业，扎实辅导学生，让每一位学生竭尽所能学好语文。

潜心教育　诲人不倦

从教27年以来，李伶俐担任了27年的班主任。这些年她用心去爱学生，把爱奉献给全班学生，精心营造平等、和谐、友爱的学习氛围。

邓应睿是一名留守儿童。他有个小心愿，就是希望能在生日那天吃到生日蛋糕。李伶俐知道后，专门准备了蛋糕，并组织其他同学一起在教室里为邓应睿庆生。“留守孩子缺少关爱，我就想通过一些力所能及的小事，给他们多一些温暖，多一点陪伴，让他们健康快乐成长。”李伶俐说。

在工作中，李伶俐与各科任教师互相沟通，共同管理好学生；积极主动与家长联系，共商教育孩子的方法。

很多家长反映，孩子在李老师的指导下，语文成绩明显提高。对于优等生，李伶俐要求也很严格，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，但小缺点也会造成大的隐患。对这类学生，李伶俐从不迁就他们，时时提醒学生“做学问得先做人”，做一个正直的人、热情的人、向上的人。中等生往往是一个班级中容易被忽略的群体。他们有比较稳定的心理状态。一些后进生容易自暴自弃。对不同的学生，李伶俐以他们不同的心理特点，采用不同的方法，调动他们的内在因素，始终如一尊重、理解、信任他们。

《襄阳日报》（2022年12月8日7版）

（编辑：刘洋 审核：金成岑）