特约撰稿人 陈建波 通讯员 亢锦 全媒体记者 王世翠

怀着赤诚之心，他在教育的沃土上播撒爱的种子，努力让每一棵幼苗都能长成参天大树；心系青年教师，他在传帮带的路上，帮助青年教师成长，培养了一批教育人才。从事教育教学工作14年，东津新区汉水小学教师何宝来坚定理想信念，深耕教育沃土，用爱心哺育学生。

何宝来认为，“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。对于学困生，他倾注了满腔爱心。

班上有一个叫小磊（化名）的学生，学习习惯不好，上课总是喜欢做小动作，不认真听讲，做作业也不积极，成绩靠后。何宝来仔细观察了小磊一个月，发现小磊其实很聪明，在课外活动中表现很好，动手能力强。何宝来认为，小磊只要改变学习习惯，成绩就不会差。于是，何宝来积极和小磊沟通交流，并去他家进行家访。通过家访，何宝来得知，小磊的父母远在外地，平时由爷爷奶奶照顾，从小没养成好的学习习惯，比较贪玩。

何宝来从小磊喜欢的课外活动入手，表扬他“积极参加，团队意识强，动手能力强”，放大他的闪光点，并鼓励小磊多参加课堂活动，多和老师交流。渐渐地，小磊在课堂上认真起来，一学期下来，成绩有了很大进步。

“要像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点并积极表扬，促其发光。”在一次经验交流会上，何宝来这样说道。

在关爱学困生的同时，何宝来还关注全体学生的发展。在教学中，何宝来根据教材难度和学生的实际水平，对不同层次的学生因材施教。

学生们特别喜欢上何宝来的课，他也因此获得襄阳市“学生最喜爱的老师”称号，被推荐为襄阳市第十期“襄派教育家”培养对象。除了做好班级教学和班级管理工作之外，何宝来还分管学校教学管理工作，在教学教研、学科竞赛、常规教学检查、青年教师培养方面，总是尽职尽责，一步一个脚印，把教育教学工作抓得很好。

青年教师是教师队伍的生力军，是学校的希望和未来，但不少新入职的老师因班级管理和教学经验缺失，感到苦恼。何宝来总是主动结对帮扶，鼓励新入职的教师树立“立德树人，做新时代的大先生”的目标，化被动为主动，以积极的心态开展教学工作，成为青年教师成长路上的“引路人”。

在何宝来的带动下，推门听课、师徒互听课成为该校日常规定活动。在听新入职的老师讲课时，何宝来认真做笔记，课后与新入职的老师交流其在授课方面的可取之处，提出不足，鼓励其坚持每日撰写教学反思。在何宝来的帮助下，该校青年教师队伍迅速壮大，入职3年的吉星星老师在湖北省班主任专业能力大赛中获二等奖，在襄阳市青年教师教学竞赛等活动中获一等奖。

此外，何宝来作为一名拥有14年教龄的老师，也深知与家长沟通交流的重要性。在教学生涯中，何宝来注重与家长的沟通交流，制定出了适合学生个体发展的延续性方案，和家长共同呵护学生茁壮成长成才。

《襄阳日报》（2023年8月3日7版）

（编辑：崔怀宇 审核：罗安）