罗兴才 王翔

实践活动设计是课堂教学设计的重要组成部分，不能忽视。学生实践活动是一种不可缺失的教育活动，是学生按照学校培养目标的要求，结合教学内容，根据教育目的，参与社会政治、经济、文化生活和进行实验操作的教育活动。实践活动在组织学生参与社会生活的过程中，达到教育的目的，是以学生亲身参与为主要教育途径的特殊教育形式。

那么，如何才能增强实践活动的设计具有可行性呢？一般应该从四个方面入手。

实践活动设备的完备性。实践活动主要包括两个方面：一是校内课堂演示实验和实验室专项操作实验；二是校外社会实践活动。无论校内实验还是校外活动，都需要有完备的设备做基础，尤其是校内诸如中学阶段的物理、化学、生物等学科，需要开展课堂演示实验和实验室专项操作实验。这就要求在课堂教学设计中根据实验的目的和内容，设计好用品用具及其使用方法和操作步骤。

实践活动计划的充分性。计划的充分性主要体现在对学生实践活动组织的设计上。由于学生的兴趣和动手能力不尽相同，活动计划宜在尊重学生意愿与适当搭配组合的原则下，对班上的学生进行优化分组，并对组内学生进行具体合理分工，让每个学生在活动中都能发挥自己的优势，承担力所能及的任务，在活动中得到应有的锻炼。

实践活动方式的多样性。任何一项实践活动，其目的都具有三重性：传授知识、培养能力和培育品格。这就需要对每项实践活动的设计不能只有独一无二的方式，要通过多种方式，进行举一反三，发挥集合效应。

实践活动内容的贴切性。无论何种形式的实践活动，都应有教育目的，突出对学生能力和素质的培育。这就需要所设计的实践活动内容与教学内容吻合贴切，充分服务于教育目的。对于物理、化学、生物、科学等学科，应该尽可能地从教学内容出发，设计实验活动并组织实施，克服只在黑板上和多媒体上演示“实验”，不让学生亲自动手的情况。

《襄阳日报》（2023年11月16日7版）

（编辑：杨淑雅 审核：黄金丽）