枣阳市兴隆镇中心小学 杨秋林

在学校，每个班主任都为班级管理付出很多精力和努力，但效果有别。我认为在很大程度上取决于班主任做工作时的艺术性，切不可硬碰硬，要像“春风化雨，润物无声”。

首先要注重立班规抓日常。严格要求学生，对犯错的学生，不论学习好坏，一律平等对待，赏罚分明。在课下，班主任应经常到班上巡查，这样，对自制力不强的学生能起到有效的提醒和监督作用。

其次注重家校协同共育。除了要求学生养成学习习惯外，家校共育也很关键。班主任跟家长沟通时要注意方式方法，注意语言的科学合理使用。当班主任很好地架起与家长沟通的桥梁后，当学生在家遇到问题时，家长会更积极主动找老师反映。

第三要增加班级个体的自控能力。班主任是班级的核心，班主任引导全班学生从共同关注的焦点出发，激发他们对集体事情的关注，培养全班学生的集体感和荣誉感，促进学生进行自主管理，逐步增加班级个体的自控能力。

第四要开展丰富多彩的活动。班队活动课是对学生进行思想品德和行为习惯教育的主阵地。班主任要根据学校要求，结合班级实际情况，有计划地安排好每一周的教育主题，让学生在活动中受到教育。对班上发生的事或出现的问题，在班上进行讨论，不断强化学生“自尊、自爱、自强”的心理。

《襄阳日报》（2023年12月14日7版）

（编辑：崔怀宇 审核：刘明）