齐珍

小学数学《小数点的移动引起小数大小的变化》这部分内容，对学生来说往往是个难点。上课时，老师虽讲得唇干舌燥，但学生听得一知半解，对小数点移动的知识点掌握不好。

一天上课，我刚板书完“5÷100”，回头看见学生小顺（化名）没有认真听讲。当时我心中一阵怒火，马上点名小顺，让他到讲台上给大家讲一讲这道题的做法。小顺慢吞吞地走到讲台上，用一只手指着题目说：“因为是‘÷’，所以小数点要向左移动，又因为‘÷100’，所以小数点要向左移动两位。”“没想到，这小家伙说得还不错。”我又问：“‘5’哪里有小数点？”小顺不慌不忙地说：“‘5’的小数点会隐身，只有要移动的时候它才会出现。”“隐身的小数点”？听到这里，班上学生都哈哈大笑。

小顺这样一说，我心中一阵欣喜，表扬他：“这个名字起得有创意，你是个爱动脑筋的同学！”随即又问：“难道只有这一个会隐身的小数点吗？”学生的热情瞬间被点燃，纷纷说：“还有很多，比如6、7……”大部分学生总结道：“所有的整数后面都有一个会隐身的小数点。”

小顺的一句“会隐身的小数点”引起大家讨论的兴趣，学生争相举手，谈自己移动小数点的方法。有的说：“老师，我课前从网上搜到了一首歌谣：小数点真奇妙，张开翅膀两头跑，往左跑，数变小；想变大，往右跑。”还有的学生即兴编起歌谣：“左跳一位小10倍，右跳一位大10倍……”

我顺势把学生讲的这些内容板书下来，随后出了一些练习题，当堂测试。学生有的说着顺口溜，有的哼着歌，很快完成了任务。

正如陶行知先生所言：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”这节课上，小顺的比喻“隐身的小数点”和其他学生移动小数点的歌谣，让学生学得轻松又记得牢。

（作者单位：襄州区张湾街道办事处中心小学）

《襄阳日报》（2024年7月25日7版）

编辑：崔怀宇

审核：黄金丽 终审：职战新