中国书法承载千年历史智慧，既是书写艺术的凝练，更是中华民族精神与文化的象征。当前，小学书法教育面临现实挑战：低年级学生因握笔姿势不当、笔画结构认知模糊难以入门，高年级学生普遍存在字迹潦草、结构松散等问题。究其根源，课程体系缺乏统一性、教学方式单一化、学科融合不足等矛盾需要破解。

在书法教学中，可通过创新方式激发学生兴趣、深化文化体验，在讲解“女”字时，教师可延伸至“好”“妈”等字，引导学生解析构字规律，在趣味中识记字形、感悟汉字文化内涵。借助科技手段升级学习体验，运用VR技术还原古代书法家创作场景，使学生沉浸式感受书法历史底蕴，激发学习热情。除了课堂教学，校园环境的营造同样重要。学校打造“墨香主题教室”，设置书法展示区、数字碑帖博物馆等，同时开展“汉字守护者”实地调研活动，引导学生记录民间书法遗存、建立文化档案，在实践中提升书写兴趣、增强文化认同。

书法教育不应局限于语文课堂，而应与其他学科深度融合。在数学课上，可通过解析书法字体比例关系，助力学生理解几何图形的对称与平衡。科学课堂上，借助压力传感器监测书写力度，精准指导用笔技巧，让学生从多维视角理解书法内涵，培养综合思维能力。随着科技发展，书法教育迎来了创新的契机，运用AR技术构建虚拟临摹场景，使学生沉浸式感受历代碑帖的书体魅力。依托大数据分析生成个性化学习方案，实现书写水平的精准提升。

技术作为辅助，不可替代书法的“手写温度”与艺术本真。书法教育的深层价值在于以笔墨传承文化基因，而非单纯追求书写技法。通过创新教学模式、丰富实践场景、推动学科交叉融合，可让书法教育真正融入小学育人体系，使学生在一笔一画中感受汉字神韵，培育耐心、专注力与审美情操。这既需要教育者深耕教学创新，又离不开学校、家庭、社会的协同共进。

（作者单位：襄阳市荆州街小学）

《襄阳日报》（2025年6月5日7版）

编辑：王鑫

审核：金成岑 终审：肖雨蒙