江玲

家委会是连接学校、教师与家长的纽带，也是凝聚教育合力、推进班级建设的关键力量。现实中，不少家委会成员热忱履职，常常陷入“吃力不讨好”的尴尬局面：精心组织活动被误解为“讨好老师”，统筹班级事务遭质疑“暗藏猫腻”，既加剧了家长间关系紧张，又降低了家校合作效能。

破解这些难题，关键是以沟通为桥、以透明为基，重构家委会与家长的良性互动，推动家委会回归“凝聚共识、服务家校”的定位。

家委会信任危机根源何在？家委会信任危机的产生，核心源于两方面问题。一方面是信息不透明引发疑虑。家委会的工作内容、决策逻辑、资源使用等信息若未及时公开，易让家长生疑。如部分家委会仅在活动结束后简单通报结果，不说明方案制定过程、费用核算依据，难免引发家长的疑虑；另一方面是角色定位偏差加剧疏离。部分家委会成员错将自身定位为管理者，沟通中姿态偏高，甚至替代教师传达指令，模糊了服务者的核心角色，进一步拉大与其他家长的距离。

增强工作透明度，是消除误解的根本路径。家委会应建立常态化信息公开机制，确保各项工作公开透明。对于常规事务，可通过班级群定期发布工作简况。涉及资金往来的活动，要提前公示预算方案，活动结束后详细公开收支明细，并附上票据截图等材料，确保每笔支出有据可查。此外，家委会制定班级决策前，应主动征求全体家长意见，如通过在线投票确定活动形式、采购物品品牌等，让家长切实感受“我的班级我做主”，从被动接受转为主动参与。

构建平等沟通机制，是家委会拉近与家长心理距离的关键。一方面，家委会需要摒弃管理者思维，以服务者姿态搭建对话平台。交流中，要认真倾听不同声音，合理建议及时采纳，不合理意见耐心解释。另一方面，设立匿名意见箱、专属沟通群等多元反馈渠道，让性格内向或有顾虑的家长能放心表达诉求。此外，家委会还需要主动澄清“不随意向老师告状”的立场，明确自身“传递家长合理诉求、反馈教师建议”的中介定位，消除家长沟通顾虑。

教师的正向引导，是强化家委会与家长信任关系的重要支撑。作为家校合作主导者，教师需要主动为家委会正名：在家长会、班级群等公开场合，及时肯定其付出，如组织亲子活动牺牲的个人时间、改善班级环境的努力，让家长真切感知家委会的奉献精神。同时，教师需要明确自身与家委会的职责边界，不转嫁班级管理责任，不通过家委会传递私人指令，从专业层面夯实家委会公信力。

当家长理解家委会付出、主动参与班级建设时，教育合力自然形成，最终为孩子营造更和谐优质的成长环境。

（作者单位：襄阳市第一实验小学）

《襄阳日报》（2025年10月9日7版）

编辑：王鑫

审核：黄金丽 终审：职战新