□全媒体记者魏崴 通讯员万晓峰 余磊

近日，为期3天的襄城区第三届中小学班主任专业能力大赛圆满落下帷幕。来自该区的45名班主任齐聚一堂，聚焦育人核心同台竞技，以扎实的专业素养与鲜活的教育实践，生动展现了新时代班主任的育人风采。那么，优秀班主任究竟需要具备怎样的核心能力？这场大赛犹如“放大镜”，让这些核心能力清晰浮现。

同台竞技，亮出教育“真本事”

此次大赛紧扣育人核心，以笔试、面试为主要形式。其中，笔试涉及教育政策理论等知识，面试环节设置带班育人方略阐述、教育情景答辩、班会课展示三大模块，以此为支点搭建起班主任专业成长的竞技舞台。

大赛覆盖该区13所初中与32所小学，每所学校均有1个参赛指标。赛事启动前，各学校先举办校级班主任专业能力大赛，经选拔脱颖而出的选手，被推荐进入襄城区级赛事。

襄城区教科中心继教部主任王悦介绍，大赛严格对标市赛标准进行全流程模拟，参照相关文件精神，精准设置比赛环节、题目内容及分值赋分标准。

经过角逐，最终，海容小学王姊柔等12名教师获得一等奖，襄城区卧龙中学高凤琴等10名教师获得二等奖，市第二实验小学刘小学等23名教师获得三等奖。一等奖获得者将被推荐参加市级班主任专业能力大赛。

以赛促教，为班级管理注入新动能

“赛前，学校的名师‘智囊团’给了我很大帮助，让我有信心面对比赛。”海容小学班主任王姊柔是本次大赛一等奖获得者，她是一名“95后”，2020年进入学校，现在是一年级1丙班班主任。

“能在比赛中取得好成绩，关键还是靠平时的积累和工作经验的总结。”王姊柔分享道。在她看来，本次大赛最令人印象深刻的当数教育情景答辩环节，题目内容与日常班级管理工作高度契合，考验班主任的临场反应速度、实际问题解决能力，更凸显其背后的育人智慧。该环节紧扣班主任工作实际与教育领域热点，题目内容持续更新，今年涵盖课后延时服务优化、人工智能教学应用、教师惩戒行为规范等议题。

尽管白天要完成教学工作，晚上还要花时间备战大赛，但王姊柔认为一切都值得。她坦言，这次大赛让她收获满满，积累了丰富的案例分析经验，能更高效地处理日常班级管理与学生问题，还对提升沟通能力、优化班级管理方法、进一步增强班级凝聚力都起到了实实在在的帮助。“这段经历也让我对教育目标有了更坚定的方向，明确了要培养具有什么样品格的孩子，要打造怎样的班集体。”王姊柔说，海容小学的校训是“海纳百川，有容乃大”，她给班级取名“小水滴班”，就是希望孩子们能像小水滴一样，将来能汇聚成海，以集体的力量回馈社会。

多位教育工作者表示，班主任在学校管理中占据重要地位，是维系班级凝聚力的核心力量。在他们看来，举办大赛意义深远，一方面为班主任提供了相互交流、展示专业能力的舞台；另一方面是对班主任工作的高度认可。

襄城区教育科学研究中心主任吴平表示，本次大赛是对区域内班主任队伍建设成果的一次集中检阅，也是“以赛促教、以赛促训”理念的生动实践，更从中凝练出了一批可复制、可推广的育人经验。

何为优秀？大家给出心中答案

那么，何为优秀班主任？教师有标尺，家长有期待，学生有答案。

王姊柔表示，她给自己立下的标准是做一名有温度、有智慧、有格局，更兼具创新精神的班主任。她认为，教育既要重视学生的全面发展，又不能忽视其个性成长，需坚持五育并举，用心培养诚实守信的孩子。对于入职不久便胜任班主任工作的经历，她也分享了自己的经验：“别怕出错，多向有经验的前辈请教，就能在实践中快速成长。”

王女士的孩子就读于我市一所小学，谈及自己心中优秀班主任的模样，她首先肯定了孩子班上班主任的工作：“特别认可班主任通过开展各类活动来培养孩子自信心与激发孩子内驱力的做法，同时也期待班主任能关注到班里的每一个孩子，用尊重的态度陪伴他们成长。”

“高三的每个清晨，班主任都陪在我们身边。高考前，我得到了很多来自班主任的关心和鼓励。”襄阳九中（市旅游服务学校）毕业生陈佳好回忆道。在她心里，班主任王小月的笑容就像午后的阳光，温暖又明亮，每当大家遇到挫折、需要力量时，那抹笑容总能轻轻扫去心中的阴霾。

最让陈佳好难忘的是毕业班会，王小月为班上30多位学生每人准备了一份毕业礼物，还有一封信。“作为老师来说，我有30多个学生，可对学生而言，我是唯一的班主任。无论她们走到哪里，我会一直陪在学生身边。”王小月的话朴实又温暖。这份珍视，正是师生间最动人的双向奔赴。

《襄阳晚报》（2025年10月23日2版）

编辑：王鑫

审核：罗安 终审：职战新