特约撰稿人 陈建波 全媒体记者 牟丽娜 通讯员 肖海燕

“小航以前怕黑，现在会认真告诉我‘影子是光的朋友’”“孩子现在是家里的‘省电小卫士’，懂得节约能源”……日前，襄城区直属机关第二幼儿园教师高洁收到多位家长的感谢信，称赞其创新科学课程为孩子成长带来了积极变化。

“科学之于幼儿，不是枯燥的知识点，而是感知世界的方式。我追求构建贴合幼儿、链接生活的科学课程，让探究成为习惯、思维自由生长，在孩子心中埋下科技强国的种子。”面对赞誉，高洁这样阐述教育初心。为了让科学教育融入孩子的学习生活，高洁持续实践，将四季轮回、自然现象与日常材料巧妙结合，构建起“生活・探究・创造”三位一体的科学课程体系。

春天，她带孩子们“追踪影子”，感受记录光与影的关系；夏天，用瓶罐制作“简易净水器”，帮孩子们树立环保理念；秋天，化身“树叶侦探”，探究叶脉运输作用；冬天，观察窗户玻璃上的冰凌，了解水的三态变化。在高洁的课堂上，科学不是抽象的概念，而是孩子看得见、摸得着、能参与的趣味活动。孩子们在动手与感知中，既建立初步科学认知，又培养了观察、思考及初步解决问题的能力。

高洁创新性地推行“家庭科学角”计划，将科学课程从幼儿园延伸至家庭。她设计并分发了“家庭科学活动资源包”，鼓励家长利用厨房调料、废旧瓶罐等材料，与孩子们共同完成“醋与小苏打的火山喷发”“蔬菜种子发芽对比实验”等趣味任务。高洁的这一举措不仅深化了学习效果，还成功营造了家园共育的科学氛围，让科学探究成为亲子互动的重要部分。

班上，参与集体活动积极性低的小宇（化名），格外喜欢“搭建最稳固的纸桥”项目。高洁鼓励他担任“桥梁工程师”，带领小组反复测试不同结构。尝试中，小宇既理解了基础力学原理，又在团队协作中收获自信，从沉默观察者变成活跃的“项目领袖”。活泼好动的小泽（化名），借“制作空气动力小车”项目找到能量释放口。高洁引导他专注“让小车跑得更远”，并记录改进数据。小泽在对比数据、找规律中，逐渐理解了专注与规则对达成目标的意义，课堂上不再调皮。

作为“卧龙名师”“孩子们喜爱的老师”，高洁以科学陪伴孩子成长，将幼儿科学教育从简单知识传授，升级为以儿童为中心、探究为核心、创造力培养为目标的系统化课程实践，在孩子们心中深植科学种子，让幼儿园成为充满惊奇与发现的探索乐园。

《襄阳日报》（2025年10月24日7版）

编辑：张紫悦

审核：李云飞 终审：王婷