全媒体记者 张丽 余子威 通讯员 马俊楠 文/图

高新区始终坚持教育优先发展战略，聚焦群众“好上学、上好学”的民生诉求，直面学龄人口持续增长带来的教育发展挑战，从学位资源供给、教师队伍建设、教学教研改革三大维度精准施策、综合发力，不断优化区域教育资源布局，完善教师队伍结构，提升教育教学质效，有效破解了学位紧张、师资不均、教研分散等难题，为区域经济社会高质量发展筑牢了教育根基，群众教育满意度持续提升。

优化资源布局 增加学位供给

记者：高新区目前教育资源配置情况怎样？

周俊梅：高新区辖区内现有幼儿园62所、义务教育中小学28所、高中5所，共计95所。在园幼儿10098人、在校中小学生35231人、在校高中学生4502人。近年来，在高新区党工委、管委会的正确领导和襄阳市教育局的大力支持下，我局始终坚持教育优先发展战略，以推进义务教育优质均衡发展为核心目标，聚焦群众“好上学、上好学”的迫切需求，从学位资源供给、教师队伍建设、教学教研提升、教联体建设、教育督导保障等多维度发力，精准施策、综合推进，推动义务教育扩容提质工作取得显著成效，为区域经济社会高质量发展筑牢教育根基。

记者：近些年，高新区学生人数一直在增加，高新区如何解决学位紧张的问题？

周俊梅：随着高新区各类产业集聚、经济社会快速发展、产城融合度不断提高，常住人口和流动人口快速增加，近十年来高新区每年中小学生以近2000人的规模递增。针对辖区城镇化进程加快、学龄人口持续增长带来的学位供给压力，高新区持续加大教育投入，以新建、改扩建学校为抓手，不断扩大优质教育资源覆盖面，提升了学位供给与人口增长的匹配度。

在学位供给方面，自2019年以来，累计投入教育资金15.8亿元，新建了高新一中、高新四中、高新二小、邓城小学、枫叶学校、市四十二中东校区、高新四小等学校，改扩建了市四十二中西校区、高新二中、刘集小学、大桥小学等4所学校，累计新增学位2万个，占现有学位总数的52.94%，占现有公办学校学位总数的65.30%，形成了“新建一批、提质一批”的良性发展格局。

其中，2023年新建使用的高新四中为公办九年一贯制学校，设置36个教学班、1680个学位；2024年如期建成并投入使用的市四十二中东校区，设置78个教学班，新增学位3690个，配套建设200米、400米运动场各一个，这两所学校（校区）的投入使用有效化解了团山片区学位紧张问题。经高新区管委会多方协调、反复推进，高新四小通过合理诉求途径得以复建，2024年建成投用，设置24个教学班、1080个学位，该学校的开办，有效化解了市三十四中的“大班额”问题，为周边适龄儿童提供了更优质的教育资源。以上3所学校（校区）的建成进一步优化了区域教育资源布局，同时我区正在多措并举筹划高新六中项目建设。截至目前，我区从根本上解决了部分片区学位紧张的突出问题，实现了“让每个孩子就近有学上”的目标。

强化队伍建设 激活教育发展动能

记者：高新区如何优化教师资源配置，为义务教育提质增效提供人才支撑？

周俊梅：在编制保障上着力。2021至2022年，高新区共增加607个编制。在编制有所增加的情况下，我区通过公开招聘，2024年全区公开招录教师140人，2025年公开招录教师118人，持续为我区教师队伍补充新鲜血液。

在教师交流上着力。我区适时修订教师交流办法，将教师交流情况与职称评审、岗位聘用、评优表模等挂钩，推动了教师在城乡学校间的交流，进一步促进了义务教育的优质均衡发展。通过“优质学校教师送教、薄弱学校教师跟岗”“管理干部轮岗、骨干教师交流”相结合的模式，优质教育理念和教学方法在区域内高效传播，形成了“以强带弱、共同提升”的师资成长生态。

在教师招聘上着力。长期以来，我区教师队伍的性别结构严重失衡，不利于中小学生健全人格和健康心理特质的形成。针对此问题，高新区打破传统模式，在2024年教师招聘中推行“男女分岗招聘、分别计分排名”的创新举措，即采用同一类岗位男女各占其中一半岗位的方法实施教师公开招聘。其中2024年140个中小学教师公开招聘岗位共招聘了58名男教师，占招聘总数的41.43%；2025年118个中小学教师公开招聘岗位共招聘男教师48人，占招聘总数的40.68%，两个年度招聘的男教师比例较之前提升近30％。妥善解决中小学校教师男女性别严重失衡问题，有效优化了教师队伍结构，为学生全面发展提供了多元化的师资保障。

深化教研改革 提升教育教学质效

记者：关于教研资源分散等问题，高新区如何解决？

周俊梅：高新区以成立教研室为契机，搭建教研平台，创新教研模式，推动教学教研工作系统化、规范化发展，以教育教学质效提升推动“有学上”到“上好学”的品质跨越。

2024年3月，恢复成立了高新区教研室，明确其统筹区域教研工作、指导教师专业成长、推进教学改革的核心职能，为区域教研工作提供了组织保障。通过公开选聘，遴选19名兼职教研员，涵盖了义务教育阶段各学科。

教研室成立后，聚焦课堂教学核心环节，组织开展系列常态化教研活动，如学科专题培训、送教下乡、示范课、研讨课、精品课竞赛、实验说课竞赛、高新好课堂竞赛、原创试题竞赛等活动，为一线教师提供教学示范，助力教师专业化成长。同时逐步完善“集体备课、示范课、观摩课、研究课”常态化机制，各校之间常态化开展教学观摩或经验交流活动，实现教研资源共享、教学质量共提升。

通过搭建“资源共享、经验互通、协同发展”的立体化教研平台，全区教师教学能力显著提升，农村学校和薄弱学校教学质量短板逐步补齐，区域教育教学质量整体跃升。仅2025年，高新区教师教育科研获得国家级奖项4个、省级奖项60个、市级奖项270个。

通过一系列精准施策、创新突破，高新区义务教育扩容提质工作取得阶段性显著成效。下一步，我区将继续坚持以人民为中心的发展思想，通过优化学校布局规划，深化教师队伍建设改革，完善教师交流培养机制，提升教师专业素养，深度共享优质教育资源，推动义务教育扩容提质工作再上新台阶，努力办好人民满意的教育，为区域高质量发展提供更强有力的教育支撑。

周俊梅（右）接受采访。

市三十四中开展合唱活动。

《襄阳日报》（2026年2月5日7版）

编辑：张紫悦

审核：李云飞 终审：职战新