靳红霞

不少学生写语文作文时，存在内容空洞等问题，这是由于知识面狭窄造成。那么，学生应从哪里寻找写作素材？在平时教学中，语文教师应注重引导学生走向生活、观察生活、感悟生活，引导学生练就一双发现“真、善、美”的眼睛。

引导学生融入自然，领悟自然。让学生投身大自然的怀抱，在接触中观察，在观察中发现，在发现中感悟，在感悟中成长。从大自然这座宝藏中挖掘养分，充实和丰富学生的作文，不仅能让学生热爱大自然，还能培养他们细致的观察力和持久的注意力。

引导学生融入社会，观察社会。老师引导学生融入社会，关注身边的人和事，关注大家共同思考的问题，让学生发现“真、善、美”的事物，从中感受到追求美好的情操和远大理想的自豪感、幸福感。让学生在观察中认识到生活的复杂性，并了解生活的正能量，提高学生的精神境界。

引导学生审视自我，发现自我。让学生认识到心灵世界的复杂性和广阔性。如对自己内心的新发现：有烦恼，有快乐，有缺点，有特长等。时刻审视自我、发现自我、改造自我，是每个人永恒的主题。

引导学生钻入书本，发掘素材。学生要多读书，通过各种课外书籍来认识世界。《读书的乐趣》中写道：“书籍所赋予我们的思想比现实生活所赋予我们的更加生动活泼。”作文写得较好的学生，往往喜欢读课外书籍，写起作文得心应手、游刃有余。

运用现代信息技术，积累素材。现代信息技术特别是发达的网络资源为学生自主观察提供了极为便利的条件。可以引导学生充分利用科技优势，实现网上信息资源共享，丰富写作素材。

生活中处处都有写作的素材，取之不尽，用之不竭。只要老师能够帮助学生练就一双善于观察的眼睛，学生就能够写出好文章。

（作者单位：襄阳市第四中学义务教育部）

《襄阳日报》（2026年3月26日7版）

编辑：胡丽迎

审核：黄金丽 终审：职战新