□记者王世翠 通讯员陈新志 文/摄

教育从来不是学校的“独角戏”，孩子的成长，离不开家庭的呵护、学校的培育、社会的滋养。

近年来，老河口市紧扣“全员、全程、全方位”育人要求，将家校社协同育人摆在教育发展的核心位置，以光未然精神文化为内核，做优“公益讲堂、专题研究、公益课堂、春风行动”四大品牌，打破协同壁垒，整合多方资源，搭建“政府统筹、学校主导、家庭尽责、社会参与”的“四位一体”育人框架，让教育从“单一发力”变为“同心同行”，为区域教育高质量发展注入强劲动能。

打破壁垒，

家校社拧成育人“一股绳”

“以前总觉得教育是学校的事，自己只管孩子吃喝就行，听完讲座才知道，家长的陪伴和引导这么重要！”近日，老河口市中心幼儿园滨江分园家长李女士，在参加该市检察院、该市关工委联合开展的法治安全专题讲座后，彻底转变了教育观念。讲座中，检察干警结合真实案例，讲解未成年人保护、性教育等法律知识和常见风险，让在场家长直呼“收获满满”。

这是老河口市协同育人理念落地的真实写照。此前，家庭想配合学校却找不到方法，学校开展活动缺乏社会资源支持，社区想参与育人却摸不到切入点。资源分散、沟通不畅的问题，让育人效果大打折扣。对此，老河口市从顶层设计入手，将协同育人提升至战略高度，明确四方责任：政府抓政策支持、资源统筹，学校做教学核心、搭沟通平台，家庭尽主体责任、主动配合，社会各界找切入点、精准支持，让家校社从“各干各的”变成“同心同行”。

如今，老河口市城乡学校与社区的协同育人氛围日益浓厚。全方位、立体化的育人环境，让孩子们在关爱中成长。

构建载体，

四大品牌让育人更有温度

理念落地，需要实实在在的载体。老河口市打造的四大品牌，如同4台“发动机”，让协同育人从理念变成看得见、摸得着的实际行动。

——公益讲堂：搭建家校沟通的“连心桥”，家长从“要我来”变“我要来”。

近日，仙人渡小学梦想教室里座无虚席，《言传身教 做好孩子的榜样》公益讲堂吸引数十名家长参与。大家边听边记，踊跃交流，现场氛围热烈。“老师讲的育儿方法特别实用，都是身边的真实案例，听完后知道该怎么跟孩子沟通了。”一位家长说。

老河口市的公益讲堂坚持“以需定供”，讲堂内容紧扣不同学段孩子的特点，讲解法律法规、育儿技巧、心理健康知识；形式上除传统讲座外，还推出座谈、问答等互动模式，让家长听得进、用得上。自2024年以来，该市已举办公益讲堂800余场，服务家长7万余人次，越来越多的家长从“被动参加”变成“主动报名”。

——专题研究：破解育人难题，让教育更高效。

“以前班级中的违纪问题让人头疼，家校沟通也常出现分歧，现在推行新的班级管理模式，违纪率下降60%，90%以上的学生主动参与班级事务。”老河口市第四中学校长的话，道出了专题研究对育人工作的帮助。

老河口市以《新班主任》期刊和本土《育心育人读本》为平台，组织教师、教育专家、社会热心人士开展专题研究，针对家校沟通障碍、学生心理健康、教育资源整合等育人“深水区”难题集体“会诊把脉”。老师带着教学困惑参与讨论，专家用专业知识提供思路，社会人士以多元视角给出建议，让诸多难题有了解决方案。数据显示，参与专题研究的学校，学生心理危机事件发生率同比下降58%，家校沟通满意度提升40%，家校教育目标一致性在85%以上。

——公益课堂：社会即课堂，让孩子在实践中成长。

在老河口市，课堂不局限在校园里，已延伸到科技馆、安全体验中心、医院等地。“在科技馆做实验，比在课本上学知识更有趣！”“法治副校长讲的防欺凌知识，让我学会了保护自己。”……孩子们的话语，道出了公益课堂的魅力。

老河口市秉持“开门办教育”的理念，打造“社会即课堂”新生态，通过馆校合作、医校协同、警校联动、校企携手，让公益课堂内容更丰富、形式更多样。孩子们在科技馆做科普实验，在安全体验中心学逃生技能；医院的医护人员进校园讲健康知识，教急救技能，让学生的健康知识知晓率从65%提升至89%；42名法治副校长走进校园，举办法治讲座，组织开展防暴恐演练；校企携手开发“酿酒之旅”“小小工程师”等特色课程，让孩子们提前感受职业魅力。公益课堂让孩子们在实践中学习知识、提升能力。

——春风行动：精准帮扶，不让一个孩子掉队。

“韩阿姨擦窗户时，阳光照在她身上，那画面真美……”学生小焦因亲人患重病，一度沉默寡言。在春风行动的帮扶下，小焦的脸上又有了笑容，他还把自己感受到的温暖写进作文。针对小焦的情况，“春风使者”启动“多对一”帮扶：教师志愿者每周上门辅导功课、打扫卫生，心理咨询教师用绘画疗法帮他解开心结，社会爱心人士送来生活物资，让他感受到满满的关爱。

老河口市的春风行动，是守护孤困儿童的“兜底工程”。该市村（社区）妇联主席、儿童主任化身“春风使者”，联合教育志愿者、社会爱心人士组成服务团，对孤困儿童开展“一生一档”动态管理，通过生活照料、学业指导、心理疏导多维介入，把温暖送到每个需要关怀的孩子身边。同时，以“书香社区公益小课堂”为载体，开展读书、绘画、手工等活动，让孤困儿童和普通孩子一起成长。目前，该课堂已举办170余期，惠及4000多人次。

机制护航，

让协同育人走深走实

四大品牌活动的有序推进，离不开坚实的机制保障。老河口市探索建立教联体协同育人机制，让四方联动从临时化、零散化走向制度化、常态化，形成工作闭环。

政府层面，制定完善活动方案体系，统筹资金投入，协调检察院、医院、公安等多部门资源联动；学校层面，建立家长委员会，设置家校沟通专栏，及时互通信息；家庭层面，通过参与各类活动提升教育能力，主动融入育人网络；社会层面，各单位形成固定服务团队，医院组建医护团队定期进校园，法治副校长制订年度教育计划，新华书店定期更新“慧悦读”课堂图书，让资源对接更精准。

同时，老河口市建立完善的管理监督和评价反馈体系：公益讲堂让家长参与评价，及时优化内容、形式；专题研究形成“发现问题—研讨方案—落地评估”闭环；春风行动根据孩子成长变化动态调整帮扶措施，让协同育人工作有章可循、有据可依。

如今的老河口市，家校社协同育人的画卷正徐徐展开。

老河口市教育局党组书记、局长郝勇表示，下一步该市将持续深化协同育人机制建设，依托智慧技术搭建共育平台，梳理成熟做法形成工作指南，聚焦学生心理健康、生涯规划等深层需求做好精准服务，让“家校社同心同行”成为城市教育文化，构建全维度德育新格局。

老河口市第四中学举办家庭教育讲座

《襄阳晚报》（2026年3月26日3版）

编辑：胡丽迎

审核：黄金丽 终审：职战新