“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”

四年前，习近平总书记向首届全民阅读大会致贺信，鼓励孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。

这些年来，“全民阅读”陆续写入党的二十大报告、“十五五”规划纲要，并连续13年写入《政府工作报告》，全民阅读事业逐步完成从社会倡议到国家战略的跨越。

如今，从汉水之滨的乡镇学校到岘山脚下的城区学校，从“一间旧屋堆旧书”到“全域书香满校园”，从“老师逼着读”到“学生抢着读”，从“校园独角戏”到“家校社大合唱”，襄阳市教育系统以校园为主阵地，科学谋划、整体推进，系统实施“书香校园”建设，深度融入“书香溢襄阳”全民阅读品牌打造，打出阵地建设、机制创新、全科融合、协同育人组合拳，构建起具有襄阳特色的校园阅读新生态，让阅读真正成为每一位少年的成长底色。

夯实阅读阵地

从“一间旧屋”到“书香满园”

清晨六点五十分，汉水岸边薄雾轻笼，樊城区太平店实验小学的教室里，六年级学生胡慧怡已经翻开《朝读经典》，和同学们一起诵读《论语》。这个扎着马尾辫的女孩声音清亮，读到“学而时习之，不亦说乎”时，嘴角不自觉地上扬。谁能想到，以前，这个父母在广州打工的留守儿童，还在为找不到一本像样的课外书发愁。如今，她已是班里有名的“诗词小达人”，读书笔记写满两本，每周读书分享会，她总是第一个举手。

改变，从一座图书馆开始。

樊城区太平店实验小学图书馆

“五年前，学校没有真正的图书馆，就是一间旧办公室，几百本旧书挤在柜子里，书页泛黄卷边，孩子想借本书，翻半天也找不到想看的。”该校副校长曾红娟记忆犹新。图书少、环境差、借阅不便，曾是这所乡镇小学阅读路上最大的阻碍。

近年来，在教育部门支持与爱心企业援助下，学校建成200多平方米的现代化图书馆，两万多册新书整齐上架，绘本、童话、科普、名著一应俱全。按小学生身高定制的低矮书架、彩色桌椅，以及地上摆放的地毯、蒲团，共同为孩子们营造了可盘腿可静坐的阅读空间。图书馆全天开放，孩子们随时可进来借书、看书。

“书是死的，人是活的。图书馆建得好不好，关键看有没有孩子在里面读书，有没有书在孩子手里流转。”校长张恩龙说。为了让图书馆真正“活”起来，学校把阅读阵地延伸到校园每个“边边角角”：每班建起不少于80册图书的图书角，学生自愿捐书、学校统一补充；班级间设立“好书交换站”，一本书可以在不同年级流转；教室后墙与黑板报变成“阅读成果展”，每一片叶子都写着孩子们心爱的书名与心得，书香触目可及。

樊城区朱坡中心小学邵思晗老师给学生做的掐丝珐琅书签

樊城区朱坡中心小学四年级教师邵思晗刚接班级时发现，农村孩子课外书少、阅读兴趣不高。为激发孩子们的阅读兴趣，她重新激活图书角，鼓励学生带书交换分享；看到书籍常有折痕，她为每位同学制作精美书签，引导孩子们爱书、惜书。她还定期组织“图书跳蚤市场”，让孩子们以书换书、以书交友。四（3）班班主任李潇然推出“阅读存折”，学生读完一本书可获得“阅读币”，积累到一定数额可兑换书籍、文具，还能体验“一日图书管理员”，有效激发阅读动力。

乡村校园的阅读蜕变，正是襄阳全域阅读阵地提质升级的生动缩影。为让每一位孩子就近有书读、随时能读书，襄阳市教育局统筹推进城乡阅读资源均衡布局，通过书香市集、流动书屋、校园图书角捐建、打卡兑捐等举措，为学生就近阅读提供便利，相关做法已覆盖全市516所中小学。

在市级统筹引领下，襄阳市各校因地制宜、亮点纷呈：襄阳市恒大名都小学打造“有氧书吧”、班级图书角，构建“时时可读、处处能读”的全场景阅读网络；襄阳市第四十六中学打造“无边界阅读场”，让走廊、草坪、教室都成为阅读天地；襄阳市第二十中学不断充实红色经典、科普读物、文学名著，为学生阅读提供充足保障。

在此基础上，襄阳市教育局与襄阳市图书馆深度合作推进馆校共建，探索将校园图书馆纳入中心城区公共图书馆体系，师生凭校园卡，可实现襄阳市图书馆东津总馆、7家城市书房、17家分馆以及266个流动图书站内图书的“通借通还”，百万册电子图书、数千小时课程等资源触手可及。

目前，襄阳市共建设21个学校分馆和校级流动图书站，涵盖幼儿园、小学、初中、高中等全学段学校，“15分钟”阅读圈资源师生触手可及。

从一间旧屋到一座书馆，从零散藏书到全域书香，襄阳用全覆盖、有温度的阅读阵地，为每一个孩子撑起阅读的天空。

创新阅读机制

从“逼着读”到“抢着读”

阅读阵地不断夯实，如何让孩子从“有书读”转向“爱读书”？

襄阳市教育系统联合多部门共同打造“书香少年”“红领巾读档人”等特色阅读品牌，形成多元联动、同频共振的阅读推广格局，引导全市各校创新形式、丰富载体，让阅读从“任务”变成“乐趣”，从“要我读”变成“我要读”。

在樊城区太平店实验小学，阅读早已成为融入日常的习惯。学校坚持晨读经典、午读静心，自编校本教材，用小故事讲透大道理，让经典入脑入心。学校还常态化开展读书节、征文比赛等活动，以丰富载体持续点燃阅读热情。如今，樊城区太平店实验小学生均可借阅图书从过去的几册到现在超20册，年阅读量稳定破百万字。全校教师、学生参与率均达100%，已涌现百名“阅读之星”，阅读真正融入校园日常。

襄阳市第四十六中学推出阅读盲盒、21天阅读打卡、图书漂流、阅读快闪等新潮形式，保持阅读新鲜感；襄阳市恒大名都小学以“阅读+传统文化”为抓手，将经典诵读融入日常，让书香与文化自信同行；襄阳市第二十中学教师钱靖深耕班级阅读，用阅读闯关、角色扮演、思维导图绘制等趣味形式，把阅读变成一场探索之旅……

襄阳市东风中学诗词讲座

襄阳市东风中学是中华诗教标准化单位、湖北省书香校园，该校在阅读活动推广中，把诗词尤其是襄阳本土文化诗词作为重点，不仅在校园绘制了襄阳诗词长廊，还通过诗词讲座、国旗下的讲话、师生同台诵读等活动，常态化教老师和学生读诗、品诗、写诗，让全校诗意盎然。在诗词的熏陶下，该校不少学生都有自己的诗词代表作。

更可喜的是，阅读不再是语文老师的“独角戏”，而是走进了每一间教室、每一门学科，在跨学科融合中焕发新活力。在襄阳市恒大名都小学，体育课上，古诗词化身韵律操的节拍；美术课中，水墨丹青勾勒诗词意境；音乐课上，文学名篇被谱曲传唱。绘本社、教育戏剧社等特色社团通过“读、写、演、绘”等鲜活形式，将书本知识转化为生动的生命体验。

樊城区太平店实验小学则常态化开展跨学科阅读教研。科学课讲天气气候，老师带着孩子们共读《爷爷的天气预报》绘本。“天上钩钩云，地上雨淋淋”“燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到”，孩子们读得津津有味。读完以后，老师让大家回家问问爷爷奶奶，他们小时候有没有这样的“天气口诀”。第二天，孩子们带回来一大堆：有说“蚂蚁搬家要下雨”的，有说“月亮长毛要起风”的，还有说“癞蛤蟆出洞要下大雨”的。老师把这些民间智慧整理出来，贴在教室后面的“科学发现角”，旁边配上现代气象知识的解释。

在襄阳市教育局与襄阳市教育科学研究院的持续推进下，全科阅读教学改革与跨学科阅读教研深入开展。2026年“筑基教师公益培训”覆盖300余名校长与骨干教师，全市每年近万人次教师参与阅读专业研修，为校园阅读高质量开展提供了坚实支撑。

从晨诵、午读到暮省，从单一活动到全科融入，从被动接受到主动探索，襄阳校园里“抢着读、争着读、乐于读”蔚然成风，阅读真正成为孩子们的自觉行动与生活方式。

延伸阅读触角

从“校园读”到“万家读”

阅读的力量，不止于校园。襄阳市教育系统大力倡导“亲子共读”，以学校为纽带，推动阅读从课堂延伸到家庭、从校园辐射到社会，着力构建“学校引领、家庭陪伴、社会助力”的协同育人格局，让琅琅书声不仅飘荡在教室，更飘进千家万户。

襄阳市恒大名都小学搭建“师师共读、师生共读、亲子共读”三维网络，分学段定制阅读方案；襄阳市第二十中学教师走进社区，开展绘本共读、阅读沙龙、家长指导课，帮助家庭提升共读质量；襄阳市第四十六中学倡导“家庭静默阅读一小时”，引导家长放下手机，高质量陪伴孩子阅读。“以前孩子做作业、读书的时候，我总是拿着手机陪读，现在，我也习惯了捧起书和孩子一起读。读完之后，我们还会交流各自看的书，现在，我们更有共同话题了，亲子关系也更融洽了。”该校六年级学生汪龙钰琦家长龙女士的话语，道出了家校共育的温暖成果。

阅读兴于校园，更盛于社会。全市上下协同发力，持续擦亮“书香溢襄阳”品牌：2026年襄阳市“书香溢襄阳·阅读启新程”全民阅读活动周顺利启动，襄州区“凤鸣书香·阅见襄州”、襄城区作家进校园、非遗剪纸展、书香长卷共创等活动次第开展，书香市集、经典诵读、红色导读常态化走进校园，为青少年阅读注入源源不断的社会力量。

截至目前，襄阳培育各类特色阅读群体达380万人，建成24小时城市书房、文化驿站、社区图书室等公共阅读空间2800余家，“15分钟阅读生活圈”触手可及。书香从校园飘向家庭，从课堂延伸到社会，汇聚成家校社协同育人的强大合力。

最是书香能致远，少年阅读正当时。从夯实阅读阵地到创新阅读机制，从激活全科阅读到共建家校书香，襄阳以书香润校园、以悦读筑童心，让每一位孩子在书香中启智、润心、铸魂，书写新时代全民阅读的襄阳答卷。

记者：王世翠

通讯员：陈建波 聂志鹏 王嫣然

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编辑：苏焰灵

审核：徐金格 终审：杨潇