记者 魏崴 通讯员 鲁力 文/图

“你知道史老师是怎么‘收服’我们的吗？是靠他的三大法宝——‘幽默嘴’、‘心机脑’和‘运动体’。”学生习作中的史老师，指的是襄阳市恒大名都小学语文教师史宜斌。

史宜斌怀揣着对教育的赤诚之心，坚守“育人先育心，教书先教爱”的理念，用真心贴近学生、用匠心深耕班级、用恒心破解难题。近年来，在他的引领下，三个班级风貌日新、稳步向好。

史宜斌坚信，教育的真谛是心灵的沟通，只有走进学生的世界，才能读懂学生的需求。接手薄弱班之初，面对课堂纪律松弛、同学矛盾频发等现状，他没有一味批评指责，而是选择用陪伴拉近距离，用真诚打开心扉。

课间，他主动融入学生之中，和孩子们一起玩游戏、开展各类体育运动；与学生一起聊趣事，倾听他们的小烦恼、小梦想；帮助学生一起改习作、解难题，以朋友的身份迅速拉近了师生的距离。对于性格内向的孩子，他主动接近、细心呵护，用温暖的话语给予肯定，用暖心的举动传递关爱；对于学习习惯欠佳的学生，他从不贴标签，而是耐心倾听他们行为背后的心声，找准问题根源，因材施教引导改正。

走心陪伴是基础，用心治学是关键。史宜斌深知，薄弱班的转变绝非朝夕之功，既要用爱温暖，更要用专业引领。他从不急于求成，而是沉下心来，从长计议；从细节入手，筑牢学风根基。

他想方设法激发学生写作兴趣、提高学生写作水平。学生程谨逸在习作中写道：“每次写完作文，史老师都会把同学们写的好句子整理出来，发到班级群或贴在教室里，让同学们欣赏。这可是一份荣誉，我开始注重阅读并积累好词好句，还试着运用到我的作文中，希望也能写出供大家学习的范文。”

他常常提笔写下校园玉兰等随笔范文，与学生同题写作、并肩练笔；还会选取典型习作开展集体互评，引导大家共同修改打磨。在日复一日的用心引导下，班级写作氛围愈发浓厚，学生写作能力稳步提升，多篇作品在省、市、区级征文赛事中脱颖而出，陆续登上主流报刊版面。

在他的真心陪伴下，孩子们愿意主动分享喜怒哀乐，学习兴趣和信心有了提升，班级充满温暖与融洽的氛围，师生之间、同学之间建起了坚不可摧的情感桥梁。

教育从无捷径，贵在久久为功。面对三届基础薄弱的班级，史宜斌始终迎难而上、初心不改，不抱怨、不抛弃、不放弃。他立足各班实际精准施策，以日复一日的坚守与深耕，带领班级完成蜕变逆袭。朝夕相伴间，他与学生同学习、共成长，用温情治愈短板，用专业赋能成长。

点滴耕耘终有回响，昔日薄弱班级风貌焕然一新，收获学校、家长与同事的广泛认可，更收获孩子们发自内心的喜爱与信赖。

秉持“让每一个孩子绽放光彩”的教育初心，史宜斌步履不停、温暖前行，以真心、爱心与责任扎根讲台，在平凡的教育路上持续书写温暖动人的育人篇章。

史宜斌和学生在一起。

《襄阳日报》（2026年04月30日07版）

编辑：苏焰灵

审核：刘靓 终审：职战新