□记者姚霖婕 通讯员陈艳

当课本上的铅字化作舞台上的台词，当平面的文学人物在聚光灯下拥有鲜活的呼吸，一场关于高中语文教学改革的生动实践正在襄阳五中悄然发生。5月24日下午，襄阳五中第二届戏剧节决赛圆满收官，10个由高一学生自编自演的精品剧目脱颖而出。这不仅是一场校园文艺汇演，还是学校将语文课堂延伸至广阔舞台，为新时代高中语文教学探索出的一条“沉浸式”创新路径。

沉浸式演绎

让经典人物“走出”课本

决赛现场座无虚席。随着灯光聚焦，《范进中举》《活着》《雷雨》等经典场景被生动重现。“还天地一个公道！”在《铡美案（新编）》中，饰演包拯的学生一声怒吼瞬间点燃全场气氛。

而在《舌战群儒》中，精妙的细节设计令人眼前一亮。舞台上，饰演诸葛亮的学生谢思源手执羽扇，面对刁难随手抛起一枚橘子，巧妙引用“怀橘遗亲”典故化解攻势。这个看似信手拈来的道具，实则是该剧编剧、高一（30）班学生单铭扬反复翻阅原著后挖掘出的“神来之笔”。

“我们研读文本，就是想找到一个既能推动剧情，又能体现诸葛亮机智的小物件。”单铭扬表示，虽然舞台条件有限，但团队希望通过这些巧思，让原本平面的文字交锋更具画面感。

从《活着》中质朴深情的平凡叙事，到《风声》里紧张压抑的谍战风云，学生们用真挚的演绎赋予了经典新的生命力。

深度共情

变被动阅读为主动探究

为了精准塑造角色，学生们纷纷跳出浅层阅读的舒适区，对文本进行深度剖析。“以前读《范进中举》，只觉得他疯癫可笑。但为了演好角色，我反复揣摩他中举前后的心理落差，才体会到人物背后的‘可悲’。”高一（23）班饰演“范进”的卓靖航感慨道。

参演《雷雨》的学生周子轶也有同样的体会：“现在才明白每一句台词都藏着周朴园的伪善与挣扎。”为捕捉人物的悲剧命运，他和搭档甚至查阅了曹禺的创作手记。

此外，这种探究精神还延伸到了跨学科融合。参演学生汪凯旋介绍，在为期3周的创排中，团队不仅打磨演技，还运用AI技术辅助剧本编辑，利用剪辑软件制作背景素材，甚至引入音乐编创。“这不仅仅是演戏，感觉什么都得会一点，真的挺锻炼人的。”汪凯旋笑着说。

创新探索

构建多元的语文“大课堂”

对于台下师生而言，这场戏剧节活动是一堂深刻的“沉浸式语文课”。“看着舞台上他们为了信仰视死如归，我瞬间就被击中了。”高一（32）班的王瑾轩在观看完《风声》后激动地说。学生李宇杨则表示：“看了同学们的演绎，我觉得课文不再是枯燥的文字，想回去把原著再细细读一遍。”

襄阳五中高一语文备课组长汤玲介绍，此次戏剧节源于教材中的《小说与戏剧》单元，学校将其扩展为全年级的综合实践活动。“我们发现，当学生有了兴趣，他们会主动去翻阅名著、了解历史典故，这种主动探索比机械记忆有效得多。”

除了戏剧展演，语文备课组的创新探索还进行了延伸。组长汤玲介绍，为了让学生更直观地感受古典诗词魅力，他们还策划了“诗配画”创作活动。学生们打破学科壁垒，把诗句变成了画作，真切地感受到了古典诗词的美。

“语文是一门包容性极强的横向学科。”高一语文老师董贺表示，“无论是AI技术的运用，还是传统戏曲的改编，都是学生综合素养的体现。在这个过程里，学生们提高了审美创造力，更提升了文化自信。”

学生在舞台上投入地演绎剧中角色 通讯员刘韶坤 翟乐 摄

《襄阳晚报》（2026年05月26日04版）

编辑：胡梦月

审核：徐金格 终审：金成岑