杨婷茹

音乐教学中，教师在课堂上的讲解如果得不到学生的互动，很难将学生带入音乐世界。我的做法是，将游戏或表演寓于教学之中，让学生愉快地“玩”起来，“玩”出音乐味，“玩”出对音乐学习的兴趣。

“玩”出乐趣。大多数学生天性活泼，好奇心强，想象丰富。教学中，我把学生的音乐学习与游戏、舞蹈等有机结合起来，让学生们在“玩”中获得音乐知识、技能，培养思维能力，受到美的熏陶。在教学《两只小山羊》时，我根据学生的年龄特点，创编出很多优美的舞蹈动作，引导学生联系生活实际和知识背景，分角色与伙伴合作表演，模仿两只小山羊在桥上走路，头顶着头，全班同学笑得前俯后仰。当他们的动作有了一定的协调性时，我又把同学们带到操场上进行展示。他们很兴奋，个个争着表演不同角色的小山羊，而且还创编了许多自己喜欢的动作及表情，把两只小山羊“都想先过桥，谁也不肯让”的场面，活灵活现地展示在同学们面前。

“玩”出乐感。再丰富的音乐旋律，学生只有通过身体去主动感受、表现，心灵世界才会更丰富、更和谐。教学《小黄帽》时，我利用多媒体引导学生观看“小黄帽”的表演，学生们情不自禁地纷纷站起来，学着“小黄帽”的表演，踏着音乐节拍做着各种各样的动作，有的戴黄帽，有的背书包，有的走起来，还有的过了马路说拜拜，个个遵守交通规则，整个课堂成了文明出行、交通安全演练场。

“玩”出乐律。音乐课中的节奏训练，是教学中比较难的部分，为激发学生对节奏训练的兴趣，我采取了打拍子、做游戏等方法，让学生“玩”出音乐的快乐。在教学四分音符时，我把枯燥、难记、抽象的音乐知识形象化，利用儿歌帮助学生记忆：“四分音符不得了，一兵一卒都不要，孤军奋战一个腔，唱完一拍就拉倒。”学生在快乐中学习音乐，在音乐中享受快乐，既记住了四分音符的特点，又增强了学习的积极性和主动性，使音乐课堂充满了乐趣。

此外，我还通过画三角形、画四边形等打拍子的方法，教会学生把握节奏的快慢，让学生在“动中学、玩中学、乐中学”，让音乐课堂绽放出活力。

（作者单位：谷城中等职业教育中心学校）

《襄阳日报》（2026年05月28日07版）

编辑：胡丽迎

审核：罗安 终审：职战新