曹竹蔓

幼儿园和小学教育衔接机制不健全，一年级的课程内容和教学进度使得孩子学习紧张又吃力。很多家庭过度重视孩子的知识储备，忽略了孩子的成长规律，缺乏对其身心发展的重视，使得孩子抗压、抗挫能力弱。落实科学幼小衔接、破除学前教育“小学化”倾向势在必行。

作为一线农村幼儿教师，我结合自身的教学经验发现，在幼小衔接工作中，要培养幼儿的学习兴趣，帮助孩子养成良好的学习习惯和生活习惯。过度看重知识学习的状态，幼小衔接工作效果就会大打折扣。

幼小衔接就是在家园共育的过程中让孩子与家长更好地适应小学生活，幼儿园应该持续为家长普及幼小衔接的重要性，让孩子在进入小学前学会集中注意力、具备规则意识、有良好的社交能力。正因如此，我们有必要引导家长树立正确的育儿观念，促使家长和幼儿园保持一致的教育理念，强化幼儿身心素质的培养，让他们在身心方面做好入学准备。

在具体的幼小衔接活动中，我们可以组织幼小衔接主题家长会，引导家长深刻理解科学衔接的内涵，摒弃超前学习的错误做法，回归幼儿本真的成长规律。同时向家长普及幼小衔接的重要性，让家长认识到幼儿进入小学所需的关键素质，如社会交往、规则意识、学习习惯、专注能力等，不要一味地以孩子“会多少”作为评价标准，而忽视孩子核心素养的养成。

在幼儿园的教育教学工作中，需要把孩子的入学准备做“到位”，不要“越位”，注重培养幼儿良好行为习惯、规则意识、任务意识、解决问题能力，把入学准备的教育目标融入生活中，幼儿通过亲身体验、实际操作和直接感知去获取相关学习和生活经验。

幼儿老师要坚持“以幼为本”的教育原则，理解幼小衔接的核心要求，树立正确的育儿理念，协同家长开展丰富的幼小衔接活动。在与家长沟通中，要让家长有多个渠道了解孩子上小学需要做的事情，传授科学的家庭教育方法。家园共育为幼小衔接提供良好的支持，双方要顺应孩子的身心发展规律，只有让孩子在不同的年龄段接受合适的教育，拥有健全的综合素养，才能让孩子健康自信成长。只有携手并肩进行合作教育，以“为孩子的全面发展奠基”为目标，以“科学的方法”为路径，才能让孩子拥有幸福的童年。

（作者单位：襄城区欧庙镇中心幼儿园）

《襄阳日报》（2026年09月03日06版）

编辑：刘梦灵

审核：刘靓 终审：职战新