唐庆

写好字是小学生必须具备的基本素养，写字教学是落实这一素养的重要途径。教学中，如何指导学生规范、端正、整洁地书写钢笔字？经过几年摸索，我形成了“榜样引领、过程监督、评价推动”的写字教学思路，引导学生写好字。

一、榜样引领，激发写字兴趣

写字兴趣不是天生的，需要教师因材施教、因势利导，引导学生端正书写态度。课堂上，我讲述王羲之临池学书、欧阳询驻足古碑揣摩书法的故事，让学生感受汉字之美，激发认真写字的意愿。

写好字先要姿势规范，我编了握笔口诀方便学生对照练习，同时引导学生观察字形结构，总结书写要领。课堂按照“观察、示范、书写、比对、再书写”的流程开展教学，把写字训练落到实处。

课外依托班级练字打卡群，学生每日练字上传，对书写优秀的学生点亮五星，对坚持打卡的学生予以表扬。

二、过程监督，培养书写能力

书写练习是写字教学的根基。我引导学生树立“提笔即练字”的理念，写字课上认真书写，日常作业严格要求，把小字本作为常规练字载体，书写时教师巡视，及时纠正问题，帮助学生慢慢养成书写习惯。

同时做好家校协同，校内指导，居家督促，保障练字效果长效保持。

三、评价推动，磨砺练字毅力

有效的评价能够发挥激励导向作用。面向全体学生，我常态化开展“日书写小能手”“周书写小能手”“书写进步星”等评选活动，让每个孩子都获得关注。评语方式灵活多样，搭配趣味鼓励方式，调动学生书写热情。

评价采取教师点评、学生自评互评相结合的方式，因人而异进行指导，提升学生欣赏、评价书写作品的能力。邀请家长参与评价，方便家长了解孩子书写情况，多方合力，让学生长久保持练字热情。

总之，一手好字能让学生受益终身。教师用好“榜样引领、过程监督、评价推动”的方法，激发兴趣、锤炼能力、培养恒心，帮助学生把良好的书写习惯内化为自身综合素养。

（作者单位：枣阳市吴店镇中心学校）

《襄阳日报》（2026年10月22日07版）

编辑：胡丽迎

审核：黄金丽 终审：职战新